Soutien scolaire
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Soutien scolaire
Etude dirigée
Des heures d'étude dirigée sont également proposées . Ces heures sont prises en charge par M. MATHIEU.
Une étude dirigée en direction des élèves externes de 6è, 5è, 4è, 3è a lieu les lundi, mardi et jeudi de 17h à 18h.
Il est possible d'y travailler de 17h à 17h30, ou de 17h à 18h, suivant le choix des familles.
Elle est mise en place pour que les élèves puissent y apprendre leurs leçons et y faire leurs devoirs dans le calme. Le silence y est donc requis, mais il leur est possible de travailler en binôme, à condition de causer le moins de nuisances sonores possibles.
Les élèves des classes de 6è et 5è disposent d'un cahier de textes collectif dans lequel le travail à réaliser est noté, et le responsable de l'étude l'utilise pour vérifier que les tâches demandées sont bien effectuées. Ce dernier est amené à faire réciter à certains leurs leçons, à vérifier que les exercices demandés sont correctement effectués, à en aider d'autres à corriger leurs erreurs.
Les leçons non ou pas suffisamment comprises sont à nouveau expliquées dans toutes les matières.
Une aide à l'étude en direction des élèves internes de 6è, 5è et 4è est mise en place les lundi, mardi, mercredi et jeudi de 18h à 19h. Son but est de permettre à ceux-ci d'apprendre leurs leçons et de faire leurs devoirs dans le calme, et y sont principalement accueillis en groupes restreints ceux qui rencontrent des difficultés. Le cahier de textes collectif des 6è et 5è est là aussi utilisé. Les leçons étudiées en classe dans toutes les matières peuvent y être revues, les notions précisées avec l'aide du responsable, et celui-ci corrige les devoirs effectués. Il fait réciter les leçons une fois qu' elles ont été comprises.
Apprentissage du Français "langue étrangère"
Quelques élèves de l'établissement sont non francophones. Un enseignement du français a été mis en place à leur intention.
Le début de l'apprentissage est essentiellement oral. Il est réalisé à partir d'images sélectionnées dans des manuels ou sur des sites internet dédiés à cet enseignement. Elles représentent en général des scènes de la vie quotidienne. Elles sont décrites, des questions sont posées à leur sujet des corrections sont effectuées. Ainsi, des rudiments de vocabulaire, des tournures de phrases se mettent en place dans l'esprit des élèves. L'accent est mis sur la prononciation.
L'alphabet de notre langue est conjointement présenté pour les élèves dont la langue maternelle en utilise un différent. Les différents phonèmes du français, leur écriture phonétique et leur écriture courante sont passés en revue.
La lecture de mots et de phrases est ensuite abordée, et l'écriture phonétique est de nouveau mise à contribution. Des jeux basés principalement sur des questions et des réponses sont utilisés à partir de ces phrases, puis de petits textes, en utilisant le vocabulaire progressivement acquis.
Des échanges sous forme de dialogues sont également réalisés à partir de sujets divers: leur quotidien, la vie dans l'établissement, leurs camarades, leur famille, leurs loisirs ….
Le vocabulaire et la structure de notre langue s'acquièrent par ce processus, et l'écriture est peu à peu introduite: d'abord simple copie de lettres, de mots puis de phrases, par la suite réponses à donner à un questionnaire portant sur des images, des phrases, des textes de plus en plus complexes.
Des règles de grammaire et la conjugaison sont alors abordées, des exercices sont proposés, et il est demandé aux élèves de rédiger de courts textes sur un sujet donné.
Parallèlement, le vocabulaire et les expressions entendues en classe, ou avec leurs camarades, sont réinvestis. Les différents registres de langue sont explicités.